В настоящее время создаются наглядные пособия для незрячих, музеи не только разрешают незрячим трогать выставочные экспонаты, но и рекомендуют это делать, даже записываются на магнитофонную пленку описания помещений музеев и интерьера этих помещений. Создаются кружки лепки, прикладного искусства и даже рисования для незрячих. Но до сих пор всему этому не придавалось должного внимания. Многие думают, зачем слепому рисовать или стоит ли незрячего особенно знакомить с изобразительным искусством, ведь все равно он ничего не сможет понять. Да, возможно, не видя произведения искусства глазами сложно его понять, но незрячий человек не лишен сердца, и что не сможет понять, то сможет почувствовать. Но, как и зрячим людям, людям без зрения нужно развивать чувство прекрасного.
Но даже не для того, чтобы чувствовать себя на равных со здоровыми людьми и в этом вопросе необходимо уделять изобразительному творчеству незрячих большое внимание. А в первую очередь для того только, что рисование, лепка и другие виды изобразительного искусства являются одним из хороших средств реабелитации незрячих детей.
В данной книге речь идет о способах, с помощью которых может рисовать каждый человек лишенный зрения, даже ребенок родившийся незрячим и никогда невидевший окружающих его предметов и цветов в которые они окрашены.
И все-таки, что незрячему может дать рисование?
Ну во-первых, знакомство с окружающим его миром. Многие предметы незрячий ребенок может потрогать, и обязательно должен это делать. Трогать все, что возможно потрогать – чашки, ложки, мамины украшения, статуэтки… и обязательно цветы, листья и кору деревьев, камушки, веточки и все, все, все! Но и этого недостаточно. Нужно рассказывать малышу о всем, что его окружает. Не стоит бояться, что Вы не сможете дать точное описание того или иного явления, или что Ваш малыш или ученики не смогут Вас понять. Дети сумеют почувствовать Ваши впечатления, а многое дорисуют в своем воображении. Находите наглядные пособия, рисуйте на брайлевской бумаге точками или лепите те предметы, которые ребенок не может потрогать. И тогда мир ребенка расширится и станет большим, богатым и прекрасным.
Но все-таки возникает вопрос, зачем же тогда рисовать самому малышу?
Конечно, каждой матери, имеющей незрячего ребенка, понятно, что ее малыш, как и любой здоровый его сверстник, просто хочет быть как все и не чувствовать себя изгоем, когда его друзья или братья рисуют, а он должен играть сам, и уже в таком возрасте почувствовать свою ущербность. Каждой матери просто хочется, чтобы у ее малыша было как можно больше разнообразных игр и возможностей.
Но для незрячего малыша рисование – это часто даже не развлечение, а тяжелый труд. Это здоровый ребенок с легкостью копирует все, что видит и что ему по силам. А малышу никогда не видевшему окружающий его мир не так просто представить как изобразить окружающие его предметы на листе бумаги. И часто нужно проявить родителям и учителям огромное терпение и мягкость, чтобы заинтересовать ребенка. Никогда не нужно говорить ему, что нарисованная им корова не имеет ничего общего с настоящей коровой. Но гораздо лучше будет, если Вы сумеете найти ласковые и ободряющие слова для малыша с отвагой изображающего свой внутренний мир. Да и кто знает, что корова этого малыша не такая, как он ее нарисовал. Главное, что он проявил труд, пытаясь представить себе эту самую корову и как она может выглядеть на бумаге, тем самым заставляя свой мозг работать активнее и, может, включая те участки мозга, которые у незрячих детей за ненадобностью работают вяло или совсем неактивны.
А рисуя цветными ручками, карандашами, восковыми мелками или пластилином ребенок непосредственно контактирует с цветами и более активно, чем одевая на себя красное или голубенькое платьице, часто даже не зная какого оно цвета. Каждый цвет излучает определенной длины волны и отличное друг от друга тепло, что позволяет незрячему малышу постепенно составить себе представление об основных цветах, если даже его представление будет отличаться от того, как видят эти цвета зрячие люди. Это тоже может обогатить внутренний мир ребенка, и малыш уже будет себя более уверенно и спокойно чувствовать в мире который лучше себе представляет и не ждать, что за каждым углом его ожидают неведомые чудовища.
Но, и стараясь сориентироваться на листе бумаге, размещая различные предметы относительно друг друга и краев листа, а также соизмеряя размеры этих предметов относительно друг друга, ребенок получает навыки ориентироваться и в окружающем его пространстве. И в дальнейшем для него будет гораздо легче представить где окажутся предметы только что находившиеся от него слева, если он будет вынужден повернуться направо или налево.
Не стоит говорить, что мелкая моторика развивает те участки мозга, которые отвечают за речь, мышление и другие функции организма.
И уж совсем не стоит говорить о том, что развивая у малыша художественный вкус, мы помогаем стать его душе более прекрасной, чистой и доброй.